星光燦爛

有過第一次的經驗， 星光班第二次開班會真是有模有樣的呢！

1. 分辨「敘述」與「描寫」， 透過課文及其他範文的舉例， 讓學生發現兩者的不同， 並體會描寫能讓文章豐富性增加的道理。 2. 學習擴寫： 先舉例讓學生試做， 再歸納可用的策略， 接著再讓學生運用策略進行實作， 最後用「星光班好」為題， 讓學生具體操作以總結。 來看看學生的擴寫分享影片吧！ 孩子在擴寫的過程中， 不但拾得寫作的喜悅， 更從句子中可以看出對星光班的認同感與自信哦！

讓孩子上台說明， 除了可以讓孩子用孩子世界的語言來講解學習內容外， 也可藉此發現迷思概念， 讓教師可以進一步透過提問來澄清。 看著孩子講解與學習的肢體動作， 怎能不讓教學者著迷！

透過晨間廣播， 展示學生敬師卡作品， 並讓班級有機會對老師訴說感謝。

紅太陽9/26、9/27要到校外參加研習， 所以有兩天會不在星光班。 9/25下班收工前， 紅太陽在黑板上留言。 9/28早上匆匆忙忙到校， 想說早點到校可以整理預想中教室混亂的場面， 沒想到， 教室尚算整潔， 而代課老師更留下兩行文字...... 星光班真棒！ 讓紅太陽十分欣慰......

從主題句歸納意義段結構 小組討論閱讀理解問題 利用「句號」這個標點符號， 發現文章三、四段對景物描寫的規律與類別， 並將之以表格歸納。 學習完後， 一定要有自己對文章的想法、看法， 這樣課文才能對自己的生命發生意義。 讓孩子上台分享自己的想法！

讓孩子運用撲克牌遊戲來練習因數與倍數， 既好玩又有學習！ 用影片來看看孩子的學習互動吧！