和期中考相同，
在學校期末考之後，
紅太陽同樣透過閱讀階梯的文本與習作的閱讀理解問題，
檢測孩子的閱讀能力究竟如何。
在孩子用心而努力地完成習作題目時，
紅太陽行間巡視發現一些問題需要多一點角度的思考激盪，
於是在檢討惜坐上的閱讀理解問題時，
讓孩子相互討論，
探究文本深意。
測驗結果可發現，
孩子在進行閱讀測驗時有一項不好的習慣，
就是「先看題目問什麼，然後才去閱讀文本」。
這個習慣的問題在於，
孩子是抱著「我要看看哪裡和問題有關，然後才在那個部分好好閱讀、找答案」，
而不是真的先閱讀文本、理解文本後才去回答問題。
因此孩子多半能回答「直接提取」的問題，
但對於需要推論或整合思考的問題，
這種策略就變得窒礙難行。
因此，
六年級時，
如何改變孩子的閱讀習慣，
並加強自我的理解監控，
就是重要的努力方向了。
既然知道努力的方向了，
那紅太陽就繼續與星光班好好加油吧！
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