異分母分數的除法2

課堂剛開始，

同樣進行舊經驗複習，

讓學生回憶前節課所學的計算技巧。

進一步，

指導學生約成最簡分數的關鍵，

在於在過程中進行約分，

而非算出結果才約分。

在概念理解與程序執行的層次之後，

利用課本問題帶領孩子進行問題解決。

先佈題，

然後請學生討論此題所要說明的重點在哪裡（剖析題目），

接著再據以計算。

透過此程序的帶領，

較可避免學生

「看題目不求甚解，只是單純地將題目中出現的數字任意組合後得到答案」的僥倖心態。