和期中考相同， 在學校期末考之後， 紅太陽同樣透過閱讀階梯的文本與習作的閱讀理解問題， 檢測孩子的閱讀能力究竟如何。 在孩子用心而努力地完成習作題目時， 紅太陽行間巡視發現一些問題需要多一點角度的思考激盪， 於是在檢討惜坐上的閱讀理解問題時， 讓孩子相互討論， 探究文本深意。 測驗結果可發現， 孩子在進行閱讀測驗時有一項不好的習慣， 就是「先看題目問什麼，然後才去閱讀文本」。 這個習慣的問題在於， 孩子是抱著「我要看看哪裡和問題有關，然後才在那個部分好好閱讀、找答案」， 而不是真的先閱讀文本、理解文本後才去回答問題。 因此孩子多半能回答「直接提取」的問題， 但對於需要推論或整合思考的問題， 這種策略就變得窒礙難行。 因此， 六年級時， 如何改變孩子的閱讀習慣， 並加強自我的理解監控， 就是重要的努力方向了。 既然知道努力的方向了， 那紅太陽就繼續與星光班好好加油吧！