本課一開始， 先帶孩子看課本上的圖片來親近文本。 逐步呈現卷尾猴、松鼠、魟魚、孔雀、蜥蜴的圖片， 並請學生觀察這些動物的尾巴， 猜想牠們的尾巴各有什麼功能。 為彌補孩子對魟魚、孔雀、蜥蜴的經驗不足， 故播放影片， 讓孩子更加了解魟魚尾巴的毒刺、孔雀開屏、蜥蜴斷尾求生的真實情形， 充實學生對文本的背景知識。 接著用「猜猜是哪種動物的尾巴」的沙畫影片， 引發孩子再去觀察其他動物尾巴的動機。 然後發下文本段落， 請學生在閱讀後， 整理該段所述的動物尾巴有什麼功能。 看完2～6段的文本後， 在還沒揭曉首段和末段的內容前， 請學生先思考文章的結構， 以及猜想首段和末段會怎麼寫。 孩子認為首段應該會用「開門見山」的寫法， 而末段則有A和B兩種可能性。 B答案就是文本的真實樣貌， 但我覺得孩子設想的A答案也非常有趣呢！ 猜想後， 揭曉文本首段與末段的內容。 接著， 請學生探索生字難詞， 並學習多音字及形近字。 確認學生字詞均已了解、不會因為字詞而無法充分理解文本後， 便開始進行課文深究。 請學生閱讀文本首段， 並根據首段中的敘述線索， 作為表格筆記的整理項目─「棲息地」、「尾巴形狀」、「尾巴功用」， 然後將文本內容透過表格進行整理， 藉此也可發現「總─分─總」結構中， 開頭的總說與接下來的分說是有緊密的邏輯關係的。 表格整理後， 帶學生進行二次整理， 發現在文本中敘述到的五種動物， 牠們尾巴的功能不外乎「保持身體平衡」、「決定行動方向」、「防禦求生」這三大類。 配合統整活動二所學的縮寫技巧， 讓孩子實際用本課進行練習， 摘要出各段的主題句， 並用口語試說全課大意。 最後， 掌握主旨， 並將課堂所學整理成筆記。