星光燦爛

看過空城計的卡通版、連續劇版， 會不會想要自己來演演看呢？ 配合六上國語康軒版第十三課， 讓六組孩子根據自己負責的課文段落進行演出， 成為「星光四班版的空城計」哦！ 請點選以下影片欣賞孩子們的表現！

和期中考相同， 在學校期末考之後， 紅太陽同樣透過閱讀階梯的文本與習作的閱讀理解問題， 檢測孩子的閱讀能力究竟如何。 在孩子用心而努力地完成習作題目時， 紅太陽行間巡視發現一些問題需要多一點角度的思考激盪， 於是在檢討惜坐上的閱讀理解問題時， 讓孩子相互討論， 探究文本深意。 測驗結果可發現， 孩子在進行閱讀測驗時有一項不好的習慣， 就是「先看題目問什麼，然後才去閱讀文本」。 這個習慣的問題在於， 孩子是抱著「我要看看哪裡和問題有關，然後才在那個部分好好閱讀、找答案」， 而不是真的先閱讀文本、理解文本後才去回答問題。 因此孩子多半能回答「直接提取」的問題， 但對於需要推論或整合思考的問題， 這種策略就變得窒礙難行。 因此， 六年級時， 如何改變孩子的閱讀習慣， 並加強自我的理解監控， 就是重要的努力方向了。 既然知道努力的方向了， 那紅太陽就繼續與星光班好好加油吧！

孩子在閱讀本課課文前， 早已有學習議論文的經驗了， 因此在學生閱讀文本後， 帶領學生依據論點(總)、論據(分)、結論(總)的架構區分出意義段落， 並進行段落內容摘要。 接著， 根據結論所提出的科學素養：「懷疑精神」與「實證態度」， 檢視作者在文章的敘寫中， 是否也表達了這兩項科學素養， 藉此發現議論文脈絡中具有紮實的邏輯性。 檢視文中生難字詞， 以及許多描述科學與反科學素養的優美四字語， 並學習連接詞「之所以......是因為......」的用法。 運用習作第五大題「練習舉例證」內容的辯論賽， 訓練學生議論事件的敘述邏輯。 額外練習一個紅太陽覺得很值得反思的議題！ 讓星光班實際分成甲方和乙方進行辯論。 辯論的過程精采刺激， 紅太陽都忘了要拍照了啦！ 辯論的題目多為價值判斷的題目， 所以即便是某方被判定獲勝， 也只是代表該方的敘事邏輯性強， 不代表該論點即為顛撲不破的真理。 一個小星星課後問紅太陽：「老師，那這樣辯論有什麼意義呢？」 其實， 辯論是一種訓練邏輯推理與理性對話的方式， 辯論不在於勝負， 而在過程中給予辯者的思辯回饋， 讓辯者從中形塑自己對於該議題的價值觀， 這也是為什麼俗話說「真理越辯越明」的道理。 希望孩子在這樣的活動中， 能夠學習到理性論辯的態度與方法， 日後成為一個對事有看法、敘事有想法的理性的人。 *****學生筆記分享*****

先複習之前所學過的六書造字原則：象形、指事、形聲， 再講解本次所要學的「會意」原則。 然後比較所學過的四種造字原則， 可發現： 1.象形、指事均為獨體字的造字原則。 2.會意、形聲則為合體字的造字原則。 再細分亦可發現： 1.象形：看字可見物體的樣貌形狀。 2.指事：看字可知字要表達的意思。 3.會意：將兩個獨體字合在一起， 用這兩個形符的意義表達更深的意思。 4.形聲：將兩個獨體字合在一起， 只是一個形符表達它的屬性關係、一個聲符表達它的字音。 國字極高的比例均為形聲字， 因此坊間才會流傳「有邊念邊，沒邊念中間」這種讀字音的方法。 學習「設問」的寫作技巧， 並將所學過的第八、九、十課作為範例， 具體比較提問(有問有答)、懸問(答案開放讀者思考)、激問(答案在表面句意的反面)的不同。

學生初閱讀文本， 朗讀、閱讀、做記號， 進行意義段分析， 發現文本結構及記敘文5W1H的線索。 透過動畫， 回想溫習前次上課所閱讀的文本內容。 文本中， 母親做實驗的過程十分重要。 帶領學生從文中發現敘述事情發展經過的重要連接詞， 然後請學生試著運用這些連接詞來敘述生活中某件事情的發展。 例如：煮飯。 接著， 讓學生從文本中整理出母親實驗的過程， 透過圖示法表現出來。 然後再分析文本中作者和母親的對話， 思考對話內容中透露的想法與背後的哲學。 學生筆記 利用閱讀理解問題引導學生思考與討論， 對本課文意進行內容統整。 延伸學習一：「我生命中的大石頭是什麼？」 藉由閱讀此文本的機會， 讓學生去思考自己生命中的大石頭是什麼。 從學生的回答中可以發現， 成績在孩子現階段的心目中， 佔有舉足輕重的地位。 即便是回答學業、讀書等類似答案的孩子， 經過詢問後， 也可發現他們所思所想均為成績， 尤其是「考試成績」。 真可惜！ 若能回答：「學習到未來生活的能力！」 那該有多好啊...... 經過教師回饋與引導， 好不容易才有孩子慢慢放下對成績的執著， 而朝向「健康」、「家人情感」、「未來生活」等方向進行思考。 延伸學習二：「訪問父母」 有鑑於孩子的生活經驗及人生閱歷有限， 不如設計一個訪問睿智長者的學習活動， 讓孩子在巨人的肩膀上， 看得更遠！ 家中的睿智長者是誰呢？ 當然就是父母親囉！ 有些家長十分慎重， 不輕易給孩子答案， 允諾孩子隔天待自己思考後， 再和孩子深談。 因此，家長用心給孩子的回饋更是彌足珍貴。 期許孩子們能將這些大石頭， 早點納入人生的待辦事項中， 甚至是進行中的事項清單， 讓自己的人生循著一個美好的方向， 穩步前進、築夢...