在帶星光班時，
經常縈繞在紅太陽心頭的，
就是「如何讓孩子能夠在沒有師長在旁耳提面命的情況下，仍然能夠學習？」
因此，
從五年級上學期、五年級下學期、六年級上學期、六上寒假這一路上，
紅太陽就利用正式與非正式課程的機會，
試著讓孩子漸漸脫離他律，
並在有意無意間往自律的方向前進。
算算日子，
從開學到孩子畢業，
總共只剩88天，
如何在這短短的時間內，
讓孩子準備好升上國中呢？
那就是要讓孩子擁有「自學的能力」，
而這也是紅太陽最想送給孩子的畢業禮物。
有鑑於此，
孩子的學習必須脫離「你抄你叫我才寫才讀」的狀況，
才能夠擺脫「你不抄你不叫我就不寫不讀」的慣性。
所以，
紅太陽決定從聯絡簿著手。
開學第一天，
紅太陽便在黑板上洋洋灑灑列出本學期國數各單元的驗收時間，
讓孩子抄寫在聯絡簿上，
並告訴孩子本學期的聯絡簿已經抄完，
除當日有特殊事項須加註外，
其他學習作業請孩子每日自行規劃，
而規劃的依據便是今日所紀錄的各單元驗收時間，
據以做學習進度規劃。
於是，
隔天便發現，
孩子們不再沒有思考地抄寫黑板上的聯絡簿內容，
而是要翻閱自己的課業與課表，
好好地思考今日自己要給自己出什麼作業，
才能寫完今天的聯絡簿交給紅太陽。
聯絡簿內容不同，
每個人的作業內容就不同囉！
孩子們會思考自己的學習風格與方式，
決定怎樣做才會是對自己最好的作業方式。
而交作業的方式也與以往不同，
紅太陽必須每日檢視孩子前一日自己規劃的作業是否完成，
並看看孩子在規劃隔日學習課業上是否有未竟之處或需要幫助的地方。
有孩子會利用學過的心智圖來幫助自己學習！
有的孩子善用作業簿練習詞語造句或延伸學習其他詞語
紅太陽雖然因此增加了工作量，
但紅太陽覺得非常值得哦！
期待孩子未來的成長！
（4/5更新）
今日還發現，
孩子在考前也會運用過去所學的「設定讀書計畫」的策略，
來安排自己的學習哦！
（4/7更新）
更有孩子在前一天未能完成自己安排的功課時，
主動在聯絡簿上向老師表示自己負責的態度。
這不就是聯絡簿的意義嗎？
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