星光燦爛

因為小太陽出生的關係， 紅太陽有一個禮拜不在學校， 星光班好像也因此變得有點...... 紅太陽回到學校後， 除了幫星光班收心外， 也利用這次作文的機會， 讓孩子實踐「反省」， 落實先前在論語教學時所學到的「三省吾身」。

今年兒童節， 學校讓高年級的孩子在第三節課可以進行桌遊活動。 孩子們高興地與同學遊玩自己準備或學校採購的桌遊， 不但動腦、舒壓， 也增進了彼此的友情。

孩子自學後， 課堂共學討論結構與閱讀理解問題。 教什麼就驗收什麼， 因此驗收卷採用可以檢核學生自學能力的設計。

請同學們利用時間觀看DEMO影片，好好練習哦！

在孩子自學後， 讓孩子上台抓取各段關鍵詞。 根據關鍵詞， 兩兩試說本課大意。 共學分析本課結構， 討論閱讀理解問題。

柱體體積共學研究： 1.習作共學 2.說明發表 3.補充題型

「要活就要動！」 這不僅僅是一句口號， 更是應該身體力行的信條。 希望透過綠園廣播， 能夠讓孩子體會到運動的重要性， 將運動落實在日常生活中。

能欣賞孩子在台上侃侃而談的模樣， 我很幸福。

自主學習一段時間， 要定期反省自己學習的狀況。 因此一段時間的驗收， 便是幫助孩子調整自己的學習進度， 站穩腳步， 做好未來的學習。

「老師，這個送給您吃。」 一個小星星來上學時拿著一個盒子， 高興地送給我。 要下班收拾桌面時， 才打開這盒子， 看到裡面的點心， 一股暖流湧上心...... 3/28又一盒...... 晨光時間， 分送給班上的學生， 讓大家可以品嘗到孩子的好手藝！

孩子自學兩日後， 請孩子根據課文內容， 一個一個上台在黑板上輪流寫下一個重點， 作為該課心智圖的部件。 如果要修改前面同學所寫的部件， 必須向同學說明理由。 最後， 請學生上台根據心智圖來說明本課重點。 教師最後統整學生想法， 並提供進階心智圖的建議。 透過這個活動， 孩子不但對課文更加理解， 也讓孩子有機會表達觀看課文的各角度想法。