國九生命中的大石頭

學生初閱讀文本，

朗讀、閱讀、做記號，

進行意義段分析，

發現文本結構及記敘文5W1H的線索。

透過動畫，

回想溫習前次上課所閱讀的文本內容。

文本中，

母親做實驗的過程十分重要。

帶領學生從文中發現敘述事情發展經過的重要連接詞，

然後請學生試著運用這些連接詞來敘述生活中某件事情的發展。

例如：煮飯。

接著，

讓學生從文本中整理出母親實驗的過程，

透過圖示法表現出來。

然後再分析文本中作者和母親的對話，

思考對話內容中透露的想法與背後的哲學。

學生筆記

利用閱讀理解問題引導學生思考與討論，

對本課文意進行內容統整。

延伸學習一：「我生命中的大石頭是什麼？」

藉由閱讀此文本的機會，

讓學生去思考自己生命中的大石頭是什麼。

從學生的回答中可以發現，

成績在孩子現階段的心目中，

佔有舉足輕重的地位。

即便是回答學業、讀書等類似答案的孩子，

經過詢問後，

也可發現他們所思所想均為成績，

尤其是「考試成績」。

真可惜！

若能回答：「學習到未來生活的能力！」

那該有多好啊......

經過教師回饋與引導，

好不容易才有孩子慢慢放下對成績的執著，

而朝向「健康」、「家人情感」、「未來生活」等方向進行思考。

延伸學習二：「訪問父母」

有鑑於孩子的生活經驗及人生閱歷有限，

不如設計一個訪問睿智長者的學習活動，

讓孩子在巨人的肩膀上，

看得更遠！

家中的睿智長者是誰呢？

當然就是父母親囉！

有些家長十分慎重，

不輕易給孩子答案，

允諾孩子隔天待自己思考後，

再和孩子深談。

因此，家長用心給孩子的回饋更是彌足珍貴。

期許孩子們能將這些大石頭，

早點納入人生的待辦事項中，

甚至是進行中的事項清單，

讓自己的人生循著一個美好的方向，

穩步前進、築夢踏實。