國五恆久的美

美的欣賞與體驗，

是一種感性而非理性的活動。

因此在切入這堂課時，

我不是先發文本給孩子，

而是先請學生欣賞「拾穗」這幅畫作，

透過自身經驗與教師引導，

帶領孩子純粹地觀察、思考、領會畫作的美。

教學步驟：

教師布題→學生觀察並發表→發下文本，對照作者與自己的想法有何異同

最重要的兩個問題：

「米勒透過這幅畫，想要表現什麼？」

以及

「米勒的這幅畫，是世界公認的名畫，你認為它美在哪裡？」

我們可以發現，

在還未揭示文本之前，

孩子能夠思考到的答案，

已經與文本相當接近囉！

這也證明美的價值是有共通性且具恆久性的！

文本段落發完後，

請學生依邏輯思考段落的順序，

完成文本製作。

文本完成後，

從中學習生難字詞及句型。

透過影片或動畫，

讓孩子更加認識米勒這個人，

以及他作畫的時代背景與畫作傳達的精神。

掌握意義段結構，

並思考本課主旨。

完成課堂筆記

延伸學習～欣賞米勒的其他畫作，

帶孩子欣賞其中的美，

並歸納米勒畫作技巧的特色與畫作主題所要傳達的精神面貌。

最後，

用習作統整本課所學。