首先，
先讓孩子看看課本中的圖片，
猜猜這課的文本在描述什麼事？
在還沒接觸文本前，
學生所猜測的文本結構和文本幾乎不謀而合！
接著，依序發下文本的各個段落，
讓學生拼湊故事的原貌。
然後，透過影片與教師介紹，
讓學生認識本課所要介紹、但學生較不熟悉的三種戲劇。
京劇(鐵面無私的包公)
歌仔戲(七字調、薛平貴與王寶釧)
布袋戲(雲州大儒俠)
另外兩種─連續劇和動畫─因為學生經驗充足，
就僅口頭介紹以確認學生經驗是否足夠。
下一步，
運用表格法，
引導學生確立橫、縱向類目，
爬梳文本內容。
當然，
過程中遇到的優美四字語詞及連接詞句型，
也是重要的學習內容。
最後，
為了要將對文本表象的理解提升到與人生道理的領悟相結合，
因此透過表格法的後兩欄，
引導學生從文本中發現家人的「內行」之處(看懂了沒？)，
甚至發現家人的個性特質。
在運用表格法分析完文本後，
請學生思考本課想要告訴我們的道理是什麼。
從學生的發表中可以看到學生讀完本課後的領悟，
絕不僅有教學指引上的一條主旨而已。
最後，
思考這一課和前兩課有什麼關聯，
進行大單元的統整。
學生筆記
留言
張貼留言