國三印象閱讀

學生在家先預習，

完成概覽課文、標示自然段、文章上做記號等任務，

然後到校與同學分享有哪些字詞在運用詞語策略後，

仍然無法理解詞義，

妨礙了自己的閱讀。

若同組同學已能夠解決自己的問題，

那麼原本做問號記號的地方便可擦掉；

若同學也無法協助解決，

則記錄在白板上。

記錄在白板上的字詞，

再進行全班共學、教師補充，

解決生難字詞的問題。

下一次上課，

開始進行各段段落大意的討論。

各組根據過往的學習經驗，

嘗試著抓取段落大意。

在各組展示成果後，

教師也展示自己的版本。

過程中驚訝地發現，

孩子們的能力很棒，

各組的成果幾乎都和教師的版本差不多哦！

在各段段落大意完成後，

用可活動式的小白板，

將相似內容的段落分類，

以此區分意義段，

並進行意義段的命名。

然後綜合各段的重點，

整理成為全文大意。

最後根據全文的理解，

試說本文主旨。

以下是孩子在學習單上進行筆記的成果